לקויי למידה

ליקויי הלמידה העיקריים הם בקריאה, בכתיבה ובחשבון. שיעורי השכיחות של ליקויי הלמידה תלויים בהגדרות ונעים בין 4% ל-10%. מידת החומרה של הליקוי עשויה להיות קלה עד חמורה. ככל שהליקוי גדול יותר כך גדול יותר הסיכוי שהליקוי יישאר על אף העזרה המקצועית. בדרך כלל במקרה של קושי חמור הטיפול יכול רק לצמצם את הליקוי אך לא לפתור אותו. באתר נשתדל להביא את ההסברים לתופעה ואת העקרונות לטיפול יעיל.


מיומנויות הקריאה, קשיים ודרכי טיפול

מיומנויות הקריאה, קשיים  ודרכי טיפול תנאים פיזיולוגים שמיעה: במידה ויש חשד לקושי שמיעה, לשלוח לרופא אף אוזן גרון ראיה, כולל מיקוד ראיה: במידה ויש חשד לקושי, לשלוח לאורטופטיסט (מומחה למיקוד ראיה). אם הקשיים ממשיכים, לשלוח לטיפול בשיטת איירלן (התאמת שקף

ליקויי למידה

ליקויי למידה המונח 'ליקויי למידה' נשמע מפחיד, שהרי הוא מעיד על קיומם של ליקויים. אולם בוודאי הבחנתם שלקויי הלמידה אינם בהכרח חריגים ומוזרים. לקוי למידה אינו חסר דעת או חסר כישרונות. להפך, פעמים רבות מאוד לְקויי הלמידה הם בעלי מנת

מיומנויות הכתיבה, קשיים ודרכי טיפול

מיומנויות הכתיבה, קשיים ודרכי טיפול א. יכולת גראפית – לתרגם צורה לתנועת יד, להעתיק אותיות, לכתוב אות מן הזיכרון. ילד מתקשה יאומן על ידי מעבר הדרגתי משרבוט ספונטני למבנים נתונים מדורגים, תוך דירוג תמיכה. מומלץ בנוסף להשתמש בספרו של ד"ר

הבנת הנקרא: רציונל ועקרונות טיפול

הבנת הנקרא: רציונל ועקרונות טיפול כישורי הבנת הנקרא החל מקריאת החומר הכתוב ועד הפקת המשמעות, באים לשימוש הכישורים הבאים: קריאה הטקסט מורכב מתוכן מילולי המיוצג באופן גראפי. הדבר מחייב מיומנויות קריאה טקסטואלית תואמות. הכתוב מייצג שפה מילולית שפה הטקסט בנוי